JUEGOS ADICIONALES

PRIMER JUEGO: EL PAÑUELO

Cada alumno es una hora (un alumno la 1, otro la 1:15, otro la 1:30...).Empezaremos gritando una hora exacta para que el niño corra a coger el pañuelo. Luego lo iremos haciendo cada vez más complejo. Ej: es la 1 y han pasado 30 minutos (el niño que es la 1:30 debe correr a por el pañuelo).

SEGUNDO JUEGO: ¡VAYA CAOS!

Cada niño es una hora al azar igual que el anterior. Esta vez, divididos en dos equipos, los niños deben ordenarse de manera que, por ejemplo uno sea la 1:10, detrás esté el de la 1:15... y así sucesivamente. El equipo que logre ordenarse correctamente antes, será el ganador.

TERCER JUEGO: EL MÁS RÁPIDO DEL OESTE

El profesor le dice a dos niños una hora al oído, y éstos se tumban representando dicha hora. Luego un niño de cada equipo tiene que correr hasta el fondo donde se encuentran las tarjetas con los números, y traer los números que representan la hora en formato digital. Ejemplo: si los niños se han

tumbado marcando las 8 menos cuarto, los niños tienen que correr y coger el 7, el 4 y el 5 (las 7:45).

¡ACROSPORT "AROUND THE CLOCK"!

A lo largo del trimestre los alumnos deberán preparar, con la ayuda del profesor, una coreografía de acrosport, donde el único requisito será que en algún momento de la coreografía aparezcan figuras que representen las horas que les indicará el profesor (pueden hacerlo tumbados, o en altura un alumno sujetando al otro...). La coreografía será acompañada por la canción de Elvis Presley "Rock around the clock"

Se representará en el gimnasio del colegio al final del trimestre y se harán votaciones a la mejor coreografía donde más claras se observen las figuras de las horas.

El resto de alumnos desconocerá qué horas le han sido asignadas a los otros equipos, por lo que deberán ir apuntando las horas que observen. Se les dará puntos por cada postura de la hora que identifiquen.

¡¡PERIODISTAS LOCOS!!

Manteniendo los equipos de siempre, deberán hacer encuestas en sus casas, en el colegio, por la calle, etc. El objetivo se lo pondrán sus oponentes: el otro equipo. 

Deberán escribir retos para el equipo contrario del tipo "encuentra a alguien que pase más de 30 minutos en la ducha" o "encuentra a dos personas que se acuesten antes de las 9 de la noche".

Los equipos tienen una semana para encontrar a todas y cada una de estas personas y deberán grabarlo en vídeo para demostrar su veracidad. Luego, haremos un visionado en clase.

¡GAMIFICACIÓN!

Se trata de aprender a base de juegos de mesa. Las instrucciones no se le explican al alumno, sino que es él mismo el que, si desea jugar debe antes leerlas, obligándose a sí mismo a mejorar su comprensión lectora con una finalidad más que la de responder preguntas sobre el texto.

En otras ocasiones, es el propio alumno el que debe diseñar el juego o parte sus componentes. 

PRIMER JUEGO: ¡ZAS!

Juego de cartas que crean los propios alumnos. Se les proporcionan varias cartulinas en blanco (cartas) donde dibujan distintos relojes y otras donde escriben con letras distintas horas al azar. Un alumno tiene la pila de cartas de relojes y otro la de las letras, si coinciden tienen que poner la mano el primero.

Si ponen la mano y está mal, resta puntos. Al finalizar se pueden llevar el juego a casa. Se pretende crear tal competición que los alumnos las usen incluso en los recreos y sea una alternativa lúdica.

SEGUNDO JUEGO: ¡DOMINOES!

Los alumnos diseñan sus propias fichas de dominó con paquetes de cerillas y pinturas. Primero pintan la caja de cerillas completamente de blanco. Luego con un rotulador negro dibujan en un lado de la ficha una hora y en otro expresiones tipo "y cuarto", "menos diez", etc. Los alumnos juegan al dominó poniendo una ficha con un reloj que muestre, por ejemplo, las 2:10, y otra ficha que diga "y diez". Ejercitan la estrategia y consolidan lo aprendido.

TERCER JUEGO: HUNDIR LA FLOTA

Los alumnos crean un horario imaginario para luego jugar a "hundir la flota". 

Deben colocar cada una de las distintas asignaturas una sola vez en un de una hora concretos. El oponente debe averiguar dónde ha colocado cada asignatura haciendo preguntas del tipo: ¿Tienes Matemáticas el Jueves a las 10 menos 10?

En el recuadro aparecerá la hora escrita en formato digital, para que el alumno deba practicar los dos formatos.

WANNA COME TO THE OTHER SIDE OF THE PLANET?

Los alumnos de cuarto realizarán esta actividad que forma parte del aprendizaje por proyectos para lo que se pondrán en contacto con alumnos de tercer curso de un colegio de Australia, el lugar más alejado de España y con mayor diferencia horaria para practicar la hora, tema principal del proyecto.

 Objetivo:

-Conseguir que sean conscientes de que las diferentes zonas horarias son algo REAL

Para ello los alumnos australianos les contarán lo que están haciendo mientras ellos duermen o van al colegio.

En primer lugar crearán un canal de Youtube donde irán colgando los vídeos que grabarán en grupos. En estos vídeos deberán ir explicando todo lo que van aprendiendo sobre la hora, tipos de relojes, zonas horarias... completamente en inglés.

Será necesario primero que escriban su propio guión sobre lo que van a decir (supervisado por el profesor), luego que lo graben en clase (podrán hacer el uso del espacio que deseen), y finalmente que lo editen. 

Pueden montar una cabecera tipo opening de serie de TV, incluir tomas falsas... con la ayuda del profesor.

Así mismo, los alumnos visualizarán los vídeos que los niños Australianos vayan colgando en su canal de Youtube y los comentaremos en clase.

En segundo lugar, nuestros alumnos grabarán un solo vídeo donde se les harán preguntas a sus

compañeros australianos sobre sus hábitos diarios (Ej: ¿a qué hora te levantas? ¿cuántas horas pasas en el colegio? ¿cuánto tiempo le dedicas a ver la TV?).

Una vez recibidas las respuestas de los alumnos de Australia, los estudiantes deberán analizar qué actividades hacen ellos mientras los alumnos australianos hacen las suyas, usando siempre el presente continuo y cómo no, las horas.

Ej: cuando en Australia son las 8:00 aquí son la 1 de la mañana. Mientras en Australia se están levantando, en España aún estamos durmiendo. A la vez que lo explican deberán representar estas acciones (el niño aparece levantándose o durmiendo). Estos vídeos también se colgarán en el canal de Youtube.

En tercer lugar diseñarán un gráfico a ordenador para mostrar las diferencias entre los hábitos

diarios de los alumnos australianos y los españoles. Con ello tomarán conciencia de hábitos de vida saludables, y de las diferencias culturales.

Ejemplo: la media de un niño australiano es de 1 hora viendo la televisión, mientras que la media española es de 3 horas.